燕赵都市报记者 马利
日前，我省700余名英语、思想品德、科学和计算机学科的农村教师正在接受河北师范大学置换脱产研修培训。通过河北师范大学四年级学生到农村学校顶岗实习，置换出在岗教师到河北师范大学教师教育中心进行为期一个月的脱产学习。
2010年7月河北师范大学教师教育中心通过竞标获得了“国培计划”置换脱产研修项目2700名中小学教师的培训任务，首期培训于2010年10月10日正式启动。目前第一期、第二期1300余名教师结束了第一阶段集中培训返回原单位继续进行第二阶段的网络培训，第四批700名教师将在2011年2月下旬参加集中培训。
课堂：讲课之前先调研
在师大学习的一个月里，农村教师的课堂上安排都是满满当当的。与本科生教学理论性强的特点不同，农村教师培训则偏重实用性。河北师范大学教师教育中心在充分调研的基础上根据置换研修对象的专业背景、知识结构特点，以引导其专业成长和个人成长为目的制订多套培训方案，体现订单培训特色。
在培训中坚持“以问引思、以仿提能、体验引导感悟”的原则，用问题引发思考、用跟岗实践提高能力、用亲身体验引导领悟，把学员的知识学习与体验感悟、专业成长与个人成长紧密结合起来，在培训学员成长的同时，培训教师也得到共同成长。
师资：淘汰纯理论型教师
“给农村教师授课的专家，如果只会讲理论，那么下节课就被叫停，因为农村老师缺乏的是实战经验，一个月的时间要看到切实的效果”，教师教育中心副主任刘毅玮介绍，为了打造一支高效、实用的专家培训队伍，对培训教师提出了近乎苛刻的要求：一要具备双身份，不仅是学科专家，还必须是基础教育专家；二要具备双能力，不仅具备研究能力，还要具备解决基础教育问题的能力。
现在的授课团队以专家教授为主体，以河北省、石家庄市及各区教科研机构的教研员、一线特级教师、骨干教师和新课改实验区的学校管理者为重要力量，培训团队中教育理论专家、学科教育专家、省市区(县)三级教研员、一线优秀教师同组，实现优质资源共享。
收获：改变一生教学理想
来自秦皇岛卢龙双望中学的杨波老师，来师大参加置换脱产研修之前顾虑很多：抛家舍业、远离亲人、饮食上也有诸多不方便。上了两节课后，杨老师发现这次研修真的是不虚此行，“改变了一生的教育理想”。
杨波如数家珍地告诉记者，来到石家庄之后，师大的老师带他们去了石家庄市区的17中、40中、41中、9中，每去一所学校都是坐到课堂里听课，40中的生本课堂给杨波留下了深刻的印象，现在很多农村课堂还是那种满堂灌式教育，老师讲、学生听，重要的做笔记，40中学则是在上课前给学生发学案，让学生自主学习，课堂上集中讨论，这种模式不仅提高了学生的自学能力，对他们学习兴趣的提升也非常有帮助。
一个月的培训马上就要结束了，杨波算着，回去后学校已经开始放寒假了，他正好利用寒假假期，把所学的知识先理出脉络，等寒假一开学，先将学案教学、小组学习等课堂模式在自己的政治课堂上实践，显现出效果后，再向同办公室的历史、地理老师推荐，进而全校推广，让学生们从被动学习到爱上学习。
【责任编辑：李瑾】
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