两会声音 | 李延强委员：让“师徒关系”进校园，让非遗传承活起来

李延强委员

纵览新闻记者 呼延世聪

为了更好地保护和传承非物质文化遗产，省政协委员，河北广播电视台新闻综合频道制片人、主持人，省曲艺家协会副主席，“小强来了”自媒体联盟负责人李延强在今年两会上提交了《促进非遗传承人与学校教师建立“师徒”关系》的建议，提出通过建立非遗传承人与学校教师的“师徒”关系，促进非遗传承与发展。

通过对全国31个地方、36位非遗传承人的深入调研，李延强委员发现，当前，非遗传承人老龄化、传承断层的现象日益严重，许多非遗技艺面临失传的危险。同时，学校教育中对于非遗传承缺乏系统的教育，导致青少年对非遗缺乏认知。因此，非遗传承与学校教育相结合的必要性和紧迫性愈发凸显。

李延强在建议中提到，“师徒”关系作为中国传统文化的独特传承方式，具有深厚的历史渊源和文化底蕴，通过建立非遗传承人与学校教师的“师徒”关系，一方面可以促进非遗技艺的传承与发展，另一方面还能推动学校教育与非遗产业的融合发展。

李延强委员表示，通过与学校教师合作，非遗传承人可将丰富的技艺和经验传授给学生，培养更多的非遗传承人才，通过教师教学，又进一步提高学生对非遗的学习兴趣和技能水平，为非遗的保护和传承提供可持续的人才保障。“这种‘师徒’关系的建立，可以让非遗得到传承，让教师得到提升，让学生得到文化滋养，也有利于让非遗传承找到创新路径，推动产学研一体化发展。”李延强委员说。

为促进非遗传承人与学校教师建立“师徒”关系，李延强委员建议，选拔和培训非遗传承人和学校教师，挑选具有较高技艺水平和良好教学能力的非遗传承人，对教师进行非遗相关培训，提升其教学能力和技艺水平；合理安排非遗传承人与学校教师结为“师徒”，并根据非遗项目的特点和学校教育的需求制定具体的培养计划；组织非遗传承人定期到学校进行实地教学和交流活动，同时安排学校教师到非遗传承场所进行实地学习和体验；建立健全合作机制和管理制度，确保“师徒”关系的有效运行和非遗教育在学校中的顺利开展。同时，鼓励政府、社会、学校等多方参与和合作，共同推动非遗在学校教育中的传承和发展。通过建立良好的“师徒”关系，让优秀的非遗技艺走进校园，让非遗传承活起来。