让体育课后服务更贴心

新学期，随着中小学校恢复线下教学，体育课后服务也重新回归原创

让体育课后服务更贴心

石家庄柏林庄学校学生在体育课后服务中练习武术。 石家庄柏林庄学校供图

去年6月，国家体育总局等三部门联合下发《关于提升学校体育课后服务水平促进中小学生健康成长的通知》，要求各地各中小学校将体育类活动课程作为课后服务基本的、必备的形式之一，统筹整合资源，推动专业力量参与体育课后服务。

新学期，随着中小学校恢复线下教学，体育课后服务也重新回归。我省中小学校体育课后服务开展如何？记者就此进行了采访。

多渠道解决体育场地设施难题

体育场地设施是开展体育课后服务的重要条件。

涞源县第一小学的学生，在校园里就可以打网球、滑轮滑，冬天还可以滑冰。完善的体育场地设施，为该校学生参与多元化的体育课后服务提供了保障。

“目前，我们学校有4块陆地冰球场、2块轮滑场地、1个陆地冰壶馆、13块三人制篮球场、10块乒乓球场地。今年，我们还计划建设体育馆及跳高、跳远、铅球等田径项目场地。”该校艺体中心主任冀超介绍。

目前石家庄柏林庄学校陆地冰球场地正在施工中；2021年保定天鹅小学修建了200米轮滑跑道……我省一些中小学体育场地设施供给正在丰富，这对开展好体育课后服务无疑是个利好消息。

不过，也有专家指出，建设体育场地设施中小学校要量力而行。其实，通过整合资源，合理利用社会已有体育场馆，不失为务实可行之策。

在石家庄勒泰真冰场、石家庄少儿体校的体育馆，经常可以见到前来上体育课的附近学校学生身影。据悉，河北师大附小每周羽毛球项目的体育课后服务安排在石家庄市少儿体校场馆内进行。

河北师范大学体育学院教师庞旭鹏建议，各地应指导公共体育场馆、全民健身中心、体校、青训中心等合理规划时段，免费或低收费为学校就近开展体育教学、运动训练和体育课后服务等提供便利。有条件的学校可探索建立校馆合作机制，利用周边体育设施开展好体育课后服务。

针对那些自身体育场地设施不足、附近公共体育场馆又缺乏的学校，有专家建议，可以统筹安排学生分时段参与体育课后服务，每个时段分别安排适当数量学生进行体育活动。

借助外力缓解学校体育师资不足

2月20日16时，在衡水新苑小学的操场上，80名学生正在进行足球传球和带球训练，衡水新苑青少年体育俱乐部足球教练员夏伟才耐心地指导着。

夏伟才是衡水新苑小学外聘的6名足球教练员之一，具备亚足联C级教练员资质。他说：“我们一方面承担学校体育课以及体育课后服务任务，一方面带领该校足球队备战各项赛事。目前，课后服务选择足球的学生有200多人。”

衡水新苑小学副校长焦敬介绍，为了解决体育课后服务教师人手不够、专业人才缺乏等问题，该校探索“学校+俱乐部”服务方式，即学校成立衡水新苑青少年体育俱乐部聘请体育教练员，体育课和体育课后服务由一名本校体育教师和一名俱乐部教练员共同完成。对有特长的学生，还进行有针对性的课后训练，以培养竞技体育后备人才。

“我以前对足球只是有些了解，在学校体育课后服务中才学到了很多专业的知识和技巧。踢好了，我们还可以进校队参加比赛呢。”该校二年级八班学生刘晋暄说。

还有的学校探索通过引进公益类体育俱乐部等解决学校专业体育人才不足问题。

“我们在市、区教体部门的帮助下，积极寻求与体育协会、高校的合作，由校外专业教练定期来校开展轮滑、冰球、击剑等项目课后服务，校外专业教练占到了我校体育课后服务师资的10%左右。”石家庄柏林庄学校体卫处主任王嘉表示。

专业教练员进校园，补充了学校体育课后服务师资队伍，也有助于相关体育项目的普及发展。但庞旭鹏提醒，学校外聘体育教练和校外公益类体育俱乐部教练水平如何把控、体育课后服务质量如何监管，值得重视。应建立健全校外体育教练资质和体育课后服务质量评估机制，通过第三方机构开展评估，确保体育课后服务质量。

丰富内容增强体育课后服务吸引力

2月17日，随着放学铃声响起，石家庄柏林庄学校的学生纷纷来到操场或者体育馆，参加体育课后服务活动。在每个项目的运动场地，都有专业教练进行指导。

“下午三点半后往往是学校最热闹的时段，因为体育课后服务活动安排在这个时间段进行。”石家庄柏林庄学校党支部副书记史会锦告诉记者，该校共有1965名学生，有课后服务需求的90%选择了一项体育项目。

石家庄市早在2015年就开展了小学生课后托管试点，石家庄柏林庄学校是试点学校之一。史会锦介绍，学校一向重视学生的体育素质培养，自开展课后托管试点起就把体育锻炼作为重要内容，不仅设置了足球、排球、轮滑、健美操等孩子们喜闻乐见的项目，还有陆地冰球、击剑等相对新颖的体育项目。

“学校提供的体育课后服务内容很丰富，可以根据孩子的兴趣进行选择。”该校五年级6班学生王雨桐的妈妈开心地说，形式多样、内容丰富的体育课后服务，受到许多学生和家长欢迎。

为了传承体育文化，新学期不少学校把太极拳、中国式摔跤、中国象棋、围棋、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目纳入了课后服务，如唐山市丰南区岔河镇四神庄小学在鼓上跳舞和舞狮相结合的“鼓韵狮魂”，保定天鹅小学新增了太极拳。

记者在采访中发现，受场地、器材以及师资等限制，我省中小学体育课后服务开展并不平衡，一些学校的服务内容限于足球、篮球、跑步等，偏远地区农村学校体育课后服务内容更为单一。

河北体育学院运动人体科学系副主任王海英表示，体育课后服务内容的选择应有灵活性，资源有限的学校，可以尝试创新，比如可开展趣味田径、花样跳绳、三人制篮球等，一样可以有声有色，增强吸引力。（河北日报记者 陈 华）