集思录｜“家访纳入教师考核”让教育更有温度

近日，北京市教委、发改委、财政局等十部门印发《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》，从加强中小学教师思想政治和师德师风建设、全面提高教师培养培训质量、深化中小学教师管理制度改革等方面提出具体措施。《方案》提出明确落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核，不简单用升学率、学生考试成绩等评价中小学教师。（据央广网12月6日报道）

教师入户家访是家校沟通的有效手段。通过入户家访，教师不仅能够真切了解学生的“成长现场”，还能密切与家长的联系，使家校合作更顺畅。近年来，传统的入户家访慢慢地被更为快捷的微信家长群、QQ家长群等取代，教师入户家访在有的地方甚至成为可有可无的“点缀”。

然而，家访看上去似乎有些“传统”，却并不意味着“落后”。无论屏对屏的交流有多便捷，面对面的交流仍然有其存在的价值。现实当中，家访甚至可能改变学生的命运。为了让学生坚持学习不辍学，张桂梅坚持家访十多年，累计行程十多万公里，其间迷过路、发过烧、摔断过肋骨。可正是这一次次的家访，让许多失学的孩子得以重返校园，也让华坪女子高级中学有了继续生存的希望。无论在哪个时代，若想健全学校家庭教育指导服务体系、提升学校家庭教育指导服务水平，形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭教育工作格局，家访都必不可少。

促进家访制度化，才能更好发挥教师作用。此前，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确提出落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。此次北京市的做法，是对国家政策的一种具体落实。这一举措再次提醒广大教师，切不可丢了家访这个好传统。当然，将“家访纳入教师考核”切忌采取“一刀切”的简单方式，而应让教师拥有充分的“自由权”和“选择权”，这需要学校、家长以及社会多个方面的协调配合。

每一次家访，都是一次爱的付出。期待“家访纳入教师考核”的做法能得到更多学校的借鉴，把家访当成一道“必答题”，促进家校联系沟通，让教育更有温度。（刘天放）