2022乡村校长计划｜王攀： 让每个孩子都爱上读书

仅272名学生的秦皇岛市抚宁区浅水营小学，是一所外部环境并不优越的普通乡村小学，然而校园里却书香四溢、蓬勃向上、处处是匠心的育人设计，拥有令市区学子都艳羡不已的校园文化环境和教学氛围。这一切都归功于校长王攀11年来以校为家、默默无闻的倾心付出。

“当老师，就努力带出一个好班；当校长，就倾力打造出一所好学校。”这是王攀的信念和追求，也是他投入教育工作22年来的准则和坚守。近日，王攀入选马云公益基金会“乡村校长计划”的提名校长。

王攀在识字桶前教孩子们识字。

独创认读写教育工程并已形成体系

3棵大树1个篮球场几乎就是整个浅水营小学7个班（含一个幼儿班）孩子们的全部活动场地了，然而这里从脚下到墙体都被匠心地设计成汉字的海洋。地面上喷着谚语，LED屏上滚动更新着成语，文化墙上贴着1至6年级常见字和生僻字等瓶盖字，识字桶里是常用汉字、词语、成语、谜语和歇后语，就连日晷和花盆上都布满了同偏旁部首的汉字……无论哪个年级的孩子课余时间玩耍时，随手就可以识字认字，也可以互相考教，游戏中就提高了识字量。

“现在学校里的很多二年级学生都识遍了1至6年级所有生字，很多初中生字和生僻字也已烂熟于心。前几年在汉字听写大赛中，我校曾代表抚宁县参加全市比赛，并斩获多项大奖。”话不多的王攀说起学校和孩子们，眼含笑意，神采飞扬。

“一所好的学校绝不只有靓丽、整洁的校园环境，更要寻求学校内涵的提升。”在长期的教学工作中，王攀发现学生的阅读和写作水平低下，很多学生不喜欢读书，不善于表达，低年级学生识字量小，读书困难，学生的语文知识积累太少，阶段检测中作文失分太多。为了改变这种状况，2013年，他开始谋划如何提高学生的识字、阅读与写作能力，并最终形成了现在的“认读写工程”。

2015年，在王攀的带领下，校内3至6年级开始出版班刊《快乐大家庭》，学生写作、投稿，班级编辑部的成员在班主任的指导下筛选出优秀作品，编辑部美编、排版、抄写员等多名同学通过自主设计，自行书写，完成《快乐大家庭》的出版。学生每天都读书，每天都动笔，每天都有认读写，日积月累的知识输入，让学生有着量变到质变的进步。知识面的拓宽、理解能力的提升和语文素养的形成正在每个学生的身上生根发芽。

开放阅读室，让每个孩子都爱上读书

“让每个孩子都爱上读书，能自己从书本中获取知识，让书籍真正成为学生的老师。”王攀认为教育的本质不仅是教会孩子知识，更应该让他们学会获取知识的途径和能力，而读书就是最好的捷径。

“然而原来学校里没有单独的图书馆室，只有一些老旧存书，堆放在教室角落里，根本不适合孩子们阅读，学生也没有借阅的习惯。”给孩子们建一间独立的阅读室，成为王攀上任校长后的首要目标。

为了节省经费，王攀假期时间买来板材动手做了两排书架，在一间大教室的后面隔出来10多平方米，建成了学校的第一个借阅室。为了给孩子找到适合的书籍，王攀向市区多所小学发出求助，征集图书，从征集来的书籍中择优选出了4000多本成为图书室的首批图书，给山里孩子打开了阅读的大门。

王攀说：“不仅学校图书室的图书可以借阅，每个班都有图书角，1至6年级图书角图书总和达2300多册，生均12册。孩子们随时都有书看，阅读成为了他们的一种习惯。每学期我们还在每个班选出阅读量大的孩子评为‘小书虫’，并进行表扬和奖励。”

记者在学校借阅系统上看到：2020年借阅排行榜第一是三年级的吕家硕，借阅了89本；2021年是尤颢文，借阅了110本……

如今借书读书在浅水营小学已蔚然成风，多读书成了孩子们互相追逐的目标之一。

又有新目标,打造样板劳动教育基地

随着劳动课的上线，王攀校长又有了新的目标，“我想打造一个符合农村特点的种植实践教育基地，成为全市样板劳动教育基地，让城里的孩子们也能来这里感受劳动乐趣。”

为着这个目标，王攀在村里划给学校用作操场的十亩荒地建起了简单的围墙，自己动手平整了荒地，建成了育苗棚、各年级种植区域，带着学生们进行种子发芽试验。他们自己动手移栽，自己动手施肥、授粉，浇水、施肥、收获……和孩子们共同感受春种的辛苦，共享秋收的快乐。

“我想把南墙附近100多米长的空地建设成农耕工具的展示实验区，从石器时代至今的农具都一一展示，并可以在相应地块里使用实践，让孩子们能切实体会到历史的巨大变迁，感受到生活在当代的幸福。争取两年内实现这一目标！”王攀目光坚定而期待。 （燕赵都市报纵览新闻记者 李淑丽）