值班老总读报（295） | 职业教育正向“教育”本⾊回归

河北日报副总编辑贾伟

提起“职业教育”，你会想到什么？是“次优选择”“无奈选择”？还是“一技之长”“大国工匠”？

近年来，从中央到地方，对发展“职业教育”越来越重视。“十三五”期间，我国明确了职业教育是国家教育体系中的一个类型。今年6月，施行了25年的职业教育法迎来首次大修，明确职业教育与普通教育具有同等重要地位……

河北日报的报网端微，一直在关注“职业教育”，近期更是刊发多篇相关报道，介绍各级各地推动职业教育高质量发展的措施和经验。看了这些报道，我有一个强烈的感觉：“职业教育”要强势崛起了！

回顾前些年，虽然职业教育一直在进步，但总体上还是让人“不太满意”，也不大受家长和学生“待见”。很重要的一点原因，就是很多职业教育不太像“教育”，而更像一种“在校技能培训”。

几年前，斯坦福大学教授艾瑞克·汉纳谢克来华讲学时，曾直接指出了职业教育在德国与在中国的区别——德国的职业教育着眼未来，为未来培养技术人才；中国的职业教育着眼当下，为转瞬即逝的当下需求培训技术工人。比如，德国职高学生每天只花20%时间学习特定的专业技能，其余80%的时间都用在学习综合知识上。在他们看来，“学会学习”比学习单一的技巧然后去从事一份特定的、将来可能会消失的工作重要得多。而在中国，职高学生几乎所有时间都在学习某种特定技能吧？

这大概就是很多人把“职业教育”简单理解为“美容美发”“挖掘机修理”等单一的“技术培训”的原因。

现在，在推动职业教育高质量发展的大背景下，这样的尴尬即将化解，我们的职业教育将快速、全面回归“教育”本色。

河北省不久前印发《关于推动职业教育高质量发展加快建设技能型人才强省的实施意见》，其中很多内容让人眼前一亮。比如，“纵向贯通不同层次职业教育，完善‘五年一贯制’‘中高职贯通’等培养形式，横向融通不同类型教育，探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中，推动中职学校与普通高中、高职学校与应用型大学课程互选、学分互认。”比如，“将产教融合列入经济社会发展规划，建立有关行业组织积极参与的产教融合推进机制，分级分类编制发布产业结构动态调整报告、行业人才就业状况和需求预测报告。”等等。

既立足当下需要，又着眼未来发展；既突出“专项技能”，又强调“综合”“融通”——我想，这样的职业教育必定充满魅力、值得期待。

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