值班老总读报（233）｜把“体育家庭作业”落实好

河北日报副总编辑 贾伟

说起孩子的家庭作业，你会想到什么？是解不完的方程，还是背不完的单词？在邯郸市邯山区，中小学生专门有一项家庭作业是“体育”，具体内容则各式各样，包括仰卧起坐、跳绳、走路、跑步等等，甚至有的简单到“动起来就行”。

布置“体育家庭作业”，很多地方近年来都在做。教育部近日也印发有关《通知》，明确了这一制度。但邯山区起步较早，已经坚持了两年多。2018年，邯山区在广泛摸底调研的基础上，出台《实施意见》，要求区内中小学结合各自实际，布置“体育家庭作业”。河北日报刊发的一篇调查报道显示，他们的做法，已经从最初的颇受质疑，变成大家齐声夸赞。

先看看孩子们的变化——抽样数据显示，两年来，学生近视率下降了1个多百分点，肥胖率下降了2个多百分点，标准体重比例上升了将近4个百分点。

再看看家长们的变化——家长由单纯的“监督者”变成了“参与者”“共享者”。邯山区农林路小学一位学生的爸爸“陪儿子跑步、打篮球，瘦了10多公斤”。

这些显性的效果，也启发了我两点思考。

一是，“体育家庭作业”完全可行。

“体育家庭作业”刚出现时，曾经引来不少质疑，比如，“会不会又增加孩子负担？”比如，“体育作业如何量化？谁来监督？”邯山区的实践证明，只要安排合理，家长和孩子都能完成，而且会喜欢上运动。在运用了APP打卡这些新办法后，作业统计和监督也完全不成问题。

二是，期待“强制”变“习惯”。

显然，目前的“体育家庭作业”带有一定的强制性，也面临着“强迫做功课”的质疑。其实，许多好习惯的养成，最初大都需要强制教育，体育锻炼也不例外。对此，国家体育总局有关负责人表示，当体育锻炼成为一种习惯，而不是家庭作业时，我们的身体素质就真的强起来了。我想，这才是“体育家庭作业”的真正目的。

“体育家庭作业”，是落实全面育人教育思想的探索和创新，对保证中小学生健康成长、全面发展，具有很强的现实针对性和价值。落实“体育家庭作业”很有必要，也完全行得通。没有布置这项作业的学校，你们还在等吗？

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