进入移动版，省流量，体验好对于这一届初三学生来说，备考有点难。先是去年11月接到通知取消初中学业水平考试大纲，不划重点，这让很多家长忧心忡忡：“没有了考试大纲，复习抓不住重点咋办？”；今年1月新冠肺炎疫情暴发，学校停课、开学延期……面对众多不确定因素，今年的初三毕业生该如何备考？
参透取消考纲背后释放的信号
很多初中教师和学生，对初中学业水平考试大纲都不陌生，其明确了每年中考的考试方向和题型设置，被大家称为考纲，而与之配套的《初中毕业升学考试说明》，在部分学校几乎人手一册，是考前必备的参考资料。
考纲发挥了什么作用？采访中，部分初中教师表示，考纲由各地发布，因其明确了考试范围和要求，考试形式以及考试目标，是中考命题的一个重要参考和说明，起到了“划范围”的作用。在有的中学，考纲考什么，老师就讲什么和练什么，考纲对指导学生学习，尤其是应试有很强的指向作用。
沧州市一初中负责人表示，中考复习，时间短、内容多，教师会依据考纲带领学生一起复习。但其副作用也很明显，会导致复习以考纲为主，成为典型的应试教育。
制定考纲的本意，是为了便于学校、教师、学生准备复习考试，但由于受极端功利主义教育价值观的影响，考纲的作用远远超出了服务升学考试环节教育教学活动的功能，它不仅指挥着中小学的考试升学准备，甚至直接取代了国家课程方案和课程标准，成为学校教育教学活动事实上的“指挥棒”。
对此，河北石家庄市教育科学研究所副所长张惠英指出，取消考纲之后，有利于克服“考什么学什么”的倾向，淡化应试学习，对初中学生的考核将统一以国家课程标准为依据，因此初中学业水平考试将更加规范。这是一种与时俱进的改变，符合新课程改革的要求。
从学生长远发展看，取消大纲将促进学校在教学中要更加注重培养学生的核心素养、综合素质的培育。也就是意味着，教师在平时的教学中，不能一味要求学生对知识的死记硬背，或者说是机械的运用，而是要更注重对学生能力的培养，提升学生综合素质。张惠英认为，中学课堂以后将变得更自由、更灵活。
此外，教育部对中考命题也提出了要求，合理设置试题结构，减少机械性、记忆性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题，提升试题情景设计水平。
石家庄外国语学校初中语文教师孙军国表示，在与同行交流时，大家更关注，没有了考纲的约束，命题者自由度将增加。这就意味着，要公平、客观、全面地考察学生情况，命题者不仅要对相关科目有深厚的认识，更要掌握全省学生的学习情况。
孙军国认为，这对省级教育行政部门提出了更高的要求，也将让省级教育行政部门与各地市、区县甚至是学校的联系更加密切。
没有考纲云端怎么备考？
没有了考纲，学生和老师是否会难以抓住重点？石家庄市第二十五中学语文教师李瑞凤认为，这个问题其实无需担忧。
李瑞凤表示，尽管取消考试大纲，但主干知识不会变。“不管有没有考纲，基础知识和基本技能都应成为复习重点，只要是课本上的知识点，老师都应该认认真真教给学生，只要学生牢固掌握‘双基’，不管题型如何变，都能以不变应万变。”
孙军国去年刚送走一批毕业生。在他看来，没有考纲，抓不住重点，更多来自于家长们的担忧。“具体知识点讲到什么程度，学生掌握到什么程度，国家课程标准有明确的要求。”孙军国曾经将课程标准与大纲进行过比对，两者对于重点的把握非常接近。
“现在无论是中考，还是高考，考试实际上考察更多的是学生的能力和素质。”李瑞凤告诉记者，教学改革方向不会因为疫情而改变，没有了考纲的束缚，老师们需要放开手脚，把能力素养放到教学的重要位置。
“居家学习，孩子放了羊，不能进入临考状态。”一位初三学生家长介绍，现在是“家长急、老师急，孩子不急，亲子矛盾无处不在。”
对此，孙军国建议学生要科学合理制订作息时间表，养成良好的居家学习和生活习惯，结合课程安排制订各学科复习计划，强化时间管理，提升自主学习能力，保持适度的紧张学习状态和乐观向上的精神状态。
与此同时，也有教育人士对部分教学水平相对落后的农村中学表示担忧。一名教师介绍，在部分学校，有的老师要求学生反复训练考试说明里的题目，最多的学生考前做了8遍。眼下，当务之急是为这部分学生提供科学、高效的备考指导。
“从一定程度上看，云端教学为打破不平衡局面，提供了一种新的可能，优质的教育资源向学生们免费开放。”李瑞凤建议，教育部门、学校、教师充分利用这些优质教育资源，提升复习的针对性，加大对学习态度、过程的监督。（河北日报记者马利 通讯员梁志军）
