□何勇海
“振兴戏曲艺术，从娃娃抓起；传承中华优秀传统文化，从戏曲振兴做起”。12月14日，全国戏曲进校园经验交流会在湖北武汉召开，与会者观摩了武汉市七一中学、长春街小学的戏曲进校园活动。会议充分肯定戏曲进校园的成绩，总结各地好经验，探索工作新思路。（12月15日《人民日报》）
我国戏曲艺术历史悠久，源远流长。正因戏曲反映人生、显示善恶，在过去漫长的岁月里，在华夏大地，无论乡村还是城镇，皆有戏曲表演，无论引车卖浆者，还是王公贵族、商贾文人，皆多戏迷。时至今日，我们的中小学生在繁忙学习之余，也应接受博大精深的戏曲艺术熏陶，戏曲进校园应该成为每所学校的必修课。
戏曲进校园要以培养兴趣为重任，而非满足于打造表演节目。戏曲进校园的首要目的，在于让中小学生近距离接触中华优秀传统文化。对戏曲而言，诸如它的生、旦、净、末、丑等多种表演角色，它的唱、念、做、打等综合表演手段，它的融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等于一体的表演形式，都应让学生有所了解掌握。而目前一些学校开展戏曲进校园，往往是集中教授部分学生，打造一两个表演节目，再到校内外表演，显示戏曲进校园的成果。事实上，全面培养学生对戏曲艺术的兴趣，才能为未来培养戏曲艺术观众与传承人。
戏曲进校园要以所有学生为对象，而非给少数学生创造机会。教育“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，不仅要体现在平时的教育教学中，还要体现在戏曲进校园中。对每所学校来说，应力争让所有学生都与戏曲结缘，要么能欣赏到多场戏曲演出，要么能参与戏曲学习与排练，让大家都能乐在其中，或学在其中，或演在其中。然而一些学校的戏曲进校园，往往只囿于戏曲社团，参加了社团的少部分学生才有机会参与，不曾参加社团的绝大多数学生则只能置身事外。这恐怕是不妥的。
戏曲进校园要上上下下达成共识，而非“剃头挑子一头热”。换言之，要上下联动、左右互动、前后推动。上下联动，即地方教育部门应建立健全长效机制，以监督考核抓落实，同时给学校协调戏曲老师授课、优秀剧目演出，并给予经费保障；左右互动，即戏曲院团要对戏曲进校园鼎力支持，此举也是在培养戏曲传承者；而前后推动，则涉及学校老师的支持与配合，据说在有的学校，主科老师生怕学生“不务正业”，耽误教学进度，对戏曲进校园较为抵制，这种短视思维当摒弃。以美启德、以美育德也是重要教育任务。
可以预见，当戏曲进校园实现了培养兴趣为主、带动最广泛学生参与、上上下下真心配合与稳步推进，这项功在当代、利在千秋，提高学生艺术素养，培养民族文化传承人的行动，定将收获越来越多的戏迷。
