2014年，邯郸市初中教育现场会在邱县召开，总结推广邱县初中教育发展经验；2015年，邱县不仅培养出了全市中考状元，邯郸市中考前5名邱县占3个……近年来，邱县坚持把教育摆在优先发展的地位，采取大投入、真课改、重培养、抓养成等措施，推动了全县初中教育事业的均衡发展，教育质量全面提升。
大投入
破解城乡发展的“瓶颈”
均衡发展是推进初中教育公平的重要举措。2010年，邱县立足县小、人少的县情，以“初中进县城、小学进联办、教学点尽量集中”为总体思路，实施“初中进县城”工程，将闲置中学全部改建为联办小学，撤并后的教学点改建为标准化幼儿园，教育资源得到了最大限度地优化整合，实现了同城同校共享优质教育资源的目标。2012年，该县又实施了“名校分设”工程，将原县实验中学平行分设为县实验中学和县第二中学，解决了“一校独大”、管理战线拉长等问题，重新构建起了初中教育良性竞争发展格局。
2013年，该县启动“教育园区建设工程”，投资1.5亿元建设占地202亩、总建筑面积9.8万平方米的教育园区，使县第二中学规模达到24轨，成为邯郸东部一大教育标志性工程。同时，实施“实验中学扩容提质”工程，先后投资5200万元为县实验中学新建教学楼4栋、宿舍楼和食堂各2栋，新建标准化塑胶运动场1处，配备多媒体92套，将该校由32轨制扩容至44轨制。
此外，实施“标准化初中建设”工程。投资1亿元的邱县奥博中学已完成教学楼、学生宿舍楼、教师公寓楼等主体工程，其他附属设施正在加紧施工，2016年秋季将投入使用。据介绍，该县计划再投资1亿元新建一所初中，将县城初中增至4所，形成教育集群，助推初中教育繁荣发展。
真课改
激活质量提升的“因子”
大力推进新课程改革是推进初中教育改革的一项核心工程。近年来，邱县以提升教学质量为目标，在教学常规管理、新课堂创建、初中业务工作擂台赛等方面掀起了教改热潮。
首先，抓常规提质量。该县严格执行推门听课、公开课、青年教师汇报课、学科名师观摩课等教研制度，实行周查、月检、学期总评的“两查一评”教学常规管理制度，组织学科名师、骨干教师编写“题库”，打造了县实验中学以学生自主学习、自主探究为核心的“实效课堂”，县第二中学以小组合作学习为主要形式的“五步三查”高效课堂教学模式。邱县先后荣获省教育科学研究工作先进单位和市教科研先进单位，课改成为提升教学质量的主要引擎。
其次，抓教研提质量。围绕提升初中教学质量，实行教研员包校制度，扎实开展题库研究和每日教研，举办名师观摩课、教学质量抽测等活动，并积极做好新模式的推广和应用工作，进一步提升课堂教学的针对性和实效性，推动新课堂创建工作向更深层次、更高水平迈进。同时，抓竞争提质量，以初中主要业务工作擂台赛为抓手，构筑了校际、班际、师际、生际之间有效的良性竞争格局，促进了教学质量不断提升。
重培养
构建师资成长的“驿站”
教师队伍素质提升是全面提高教育教学质量的重要抓手。邱县坚持以师资为本，打出抓引进、提能力组合拳，做好“优师”促“优教”大文章。在师德培养方面，该县相继开展了“感动邱县教育人物”评选表彰、敬业爱生标兵评选、“师德宣讲”等活动，涌现出一大批师德先进典型，引领提升了教师队伍师德素养和教学技能。
在教师专业素质培养方面，该县先后开设“名家讲坛”“名师讲堂”，邀请江苏省名师李凤遐、北京大学心理学教授梁钦元等专家讲学，组织校长、班主任、骨干教师等到石家庄精英中学、衡水二中、河南永威学校等名校实地参观学习，实施“一对一帮扶”、“1235新教师培训战略”等，促进师资队伍专业化成长。
同时，多渠道补充师资。该县坚持师资配备指标优先向初中学校倾斜，通过选聘一本师范类大学毕业生、公开招聘、农硕计划等途径，近三年先后补充优秀师资150余名。
抓养成
搭建学生培养的“平台”
学生养成教育是创新德育工作方法的重要举措。近年来，邱县以“全体学生，全面发展”为出发点和落脚点，先后推行了“十个好”目标培养等教育改革，初中生综合素质得到明显提升。
注重目标化培养，细化、实化读好书、写好字、说好话、诵好文、算好数、唱好歌、绘画好、做好操、体能好、爱好好等“十个好”学生培养目标，健全学生综合素质评价体系，强化督导考核，学生体艺素养、文明程度大幅提升。注重思想道德培养，开展“优秀传统文化进校园”、“争做好事·争当好人”系列志愿服务和“少年传承中华传统美德”系列教育活动，提升了中学生思想道德素质。
注重习惯养成教育。依托邱县漫画之乡优势，结合广大少年儿童年龄心理特点，编写了《图说中小学生日常行为规范》，通过图文并茂的形式，对中学生学习习惯、生活习惯等进行了宣传解读。同时深入发掘语文、历史等学科资源，充分发挥第二课堂主阵地作用，先后组织社团观摩、“我的梦·中国梦·校园情”励志教育、读书教育、“十个好”擂台赛等活动，搭建了全方位的学生素质提升平台。（刘德洪）
