谁提问多 谁就可以得高分
“中国学生在应对突发状况时,自主解决问题的能力有所欠缺。”4月21日,在石家庄42中学举行的中美校长、教师交流会上,马萨诸塞州米尔福德学区总监特里贝表示,他曾在中国观摩过一次物理实验课,老师把一个实验组的电极接反了,结果这个组的学生按照实验步骤操作后,并没有出现预想的结果,他们就报告老师,认为实验仪器有问题。
“如果是美国学生遇到同样问题,他们会首先自己想办法,会把各个部件摆弄一遍。”特里贝说,实验的目的其实就是让学生探究问题,但在中国实验似乎就是学生按照规定好的步骤去完成,在整个过程中孩子们并没有主动的思考。
“美国教育注重培养学生的思维能力、创造能力及质疑精神。”曾两次赴美参加交流的石家庄25中校长杨友斌介绍,在美国课堂上可以随便提问,不需要举手或站起来,谁提问多谁就可以得高分。学生不怕提问题,更不怕回答问题。
杨友斌表示,美国的学生也是有家庭作业的,而且一点也不轻松。但不是简单地重复课本知识,而是拓展性的、创新性的作业。“完成这样的作业,需要到图书馆查阅资料,到社区调查采访,找专家了解咨询,有时还要写万字以上的报告,这样他们既有兴趣,也锻炼能力。”
此外,美国中小学校特别注重学生动手能力的培养,他们的选修课大都讲授实用性知识、技能。“在中学学生就可以选择与未来职业相关的课程,这样既保证学生专长的发展,又可为大学输送具有浓厚专业兴趣和潜质的学生。”裴红霞认为,我们的学生在选择课程、大学和专业时带有太多功利色彩,很少从兴趣和潜质出发,所以应该对学生尽早开展职业规划教育。
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