音乐让盲童感受爱的光芒
段红升老师记得，最初那段时光，学院的老师去武安授课时都是乘公交车过去，讲器乐、声乐。几乎每次返回邯郸时，都有孩子们追问啥时再来，“孩子和老师依依不舍”。
在黑暗的世界里学习音乐，需要难以想象的摸索和毅力。孩子们学琴时，老师都是一遍遍地重复教，孩子们要背记的却不是乐谱，而是声音。“这个位置是什么音，那个位置是什么音，音有多高？把声音和位置铭刻在脑海里面……然后凭记忆在琴键上重新弹奏出来。”“有的孩子在练琴时，手指头都磨破流了血，却没有一丁点儿放弃的念头。”段红升老师为孩子们感动不已，“他们太执著了，难以想象！”
相对于正常孩子，盲童们对于节奏的准确把握，也让吕秀明等几位音乐老师赞叹不已，“一点儿都不错”，一些细节的处理也让他感到惊喜。不过，在音乐表现的动作上面，盲童们稍显吃力。
比如老师告诉他们要肢体放松，可是举手投足间多大幅度呢？由于孩子们看不见，动作便显得夸张，甚至显得僵硬。吕秀明老师说，其实这并不算缺点，大家能从孩子们的神态看得出来，什么叫做专注，什么叫做投入。
对于音乐的理解是盲童的强项。吕秀明老师说，他们的心理都比较脆弱、敏感，有时候长时间沉默，“有点自闭”，知识点掌握了还是没掌握，孩子们难得开口沟通。
下课了，他们将上课时抬着的头埋在臂弯里，只有熟悉的同学之间，你问一句我答一句，相互间简单交流。这种场景让吕秀明感到心疼。他知道，大人似乎很难走进孩子的世界，但是不代表就不可能。音乐可以做到，老师们对此深信不疑，“音乐可以让他们感受到爱的光芒”。
