让孩子课上剖析问题
“为什么中国的孩子上完课后没有问题，不是真没有问题，而是掩藏了问题。我们的课堂就是要把问题剖析出来，这是课堂的核心价值。”学校董事长张润军一再强调，课堂原本就这么简单，现在教育之所以难搞，是人为把它搞复杂了。
张润军告诉记者，自然课堂主要由导学课、共享课、训练课和提升课组成。导学课，在教师的引导和指导下，以学生自学和培养学习方法为主，课前与课后两次检测，解决学生知识掌握的问题，课上学生自学，小组交流。共享课等于展示课，强调的是课堂的多向互动，全班共享各组的学习成果。训练课和提升课主要是孩子练习、静思和梳理知识脉络的时间。
活动小组成俱乐部
为了培养学生的思维能力，派尼把学科知识与多元智能整合在一起，形成了学科智能俱乐部。
“除了语数外学科，多元智能俱乐部还包括音乐、美术等8个子俱乐部，从俱乐部设计之初，就不叫活动小组。活动小组的主导者是教师，而俱乐部——传递给孩子们的意识是，这是自己的组织。”张润军解释。现在的俱乐部有着健全的组织机构，下设一个主任，每年级一位助理，负责策划、组织俱乐部的活动。按照多元智能理论，每个学生可以自由选择感兴趣的俱乐部，每人可以成为多个俱乐部的成员。“派尼取自英文单词PIONEER，先锋的意思。”张润军说。
