在很多学生的心中，王老师是一个既和蔼又有学问的人。孩子们“爱屋及乌”，因为喜欢王老师，和刘嘉航也都成了好朋友。
学校校长娄春杰用“认真负责，具有爱心”来评价王春洁。他说，学校的出勤考核，除了极特殊情况外，王春洁是满勤的。直到上个学期末，王春洁一直教毕业班的英语课，她带的毕业班英语中考成绩在全县名列前茅。此外，王春洁带着残疾孩子给学生上课，也是对学生们的一种身教，让学生们更加懂得关爱别人。
2001年暑假过后，我回到了我想念的学校，回到了可爱的孩子们的身边。也许因为航航的残疾，我对学生的情感悄然发生了变化。如果说之前我是以朋友的姿态出现在他们面前，那么从那时起，我更多了一份慈爱。
记得有一个叫张立昌的男孩子，我在新学期给他们班上第一节课，便发现他用左手写字，右手蜷缩在袖口里，只露出一小部分把住本子。下课了，我把他叫到办公室，询问缘由，他羞怯地道出了真情——— 他的右手天生的比左手小了很多，他怕用右手写字遭到同学们的笑话。我当时听了，真的好心疼。从那以后，我不断鼓励孩子，消除他的自卑心。后来，他真用右手写字了。
航航小的时候，我们的中学还没有合并，还是小马坪中学，离我家只有不到一公里。鉴于我的特殊情况，校长特批我完成工作后就回家给孩子进行康复训练。但我也不能耽误工作啊，回家时车筐里总是带着学生们的作业、试卷、复习资料。当时学校还没有一体印刷机，给学生出的试卷或者搜集的复习资料，都要刻蜡版油印，我常常等航航睡下了再刻蜡版。
2008年，我开始带着航航上班。家离学校有8公里，道路崎岖不平，我只有把儿子绑在身后，骑着摩托车往返。冬天天亮得晚，出门时儿子会因为没有睡醒而有些不情愿，我得安慰他。在路上，我尽量开得稳一点儿，好让他再睡会儿。
在办公室备课时，我把无法自主坐立的航航安置在轮椅上。上课时，我把他安置到教室里，让他和学生们一起学习。
别人说我辛苦，可我觉得这样也不错。航航可以学习知识，学生们对他也犹如亲兄弟。上课帮他翻书，帮他擦口水。航航坐歪了，有人帮忙扶正；课间，孩子们会围在航航身边，分享彼此的快乐和难过。每每看到和航航打成一片的弟子们，我的心里总被幸福包围着。
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